关注幼儿经验生长，优化教师观察策略

——印湖路幼儿园第三次进阶式阅读活动

阅读以致远，书香以修身，且耕耘，且收获，且怡然，且自得，在印幼人研究的田野里，在自然流淌的寻常生活里，在朴实恬静略有“小遗憾”的美好里，在“恰到好处”的精妙里。

为了进一步提高教研质量，促进幼儿教师在新观念下有效开展教育活动，6月8日南京市淳化印湖路幼儿园的老师们在张玲玲老师的组织下，开展了“关注幼儿经验生长 优化教师观察策略”——南京市江宁区淳化印湖路幼儿园第三次进阶式阅读园本教研活动。

活动前，张老师从自身教学经历出发，向教师们介绍了《观察儿童》这本书的教育价值和阅读意义。并鼓励老师们多看、多写、多思考，做科学的观察者。
接着在中班组陈林老师领读中，我们共同阅读了《观察儿童》这本书中的第五、六章节，核心内容以PPT的形式直观的向老师们进行解说，并以自身的观察经历为线索进行了分享。

第五章将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来。陈琳老师主要就本章重点：了解学习的六大领域和早期学习目标，了解儿童基础阶段发展的剖面图，更深入地了解父母与教师（教养人员）间的伙伴关系这第三个方面带领大家进行深入的阅读。在中班年级组老师的细致分享下，了解到观察评估的重要性。既要有对本班全体幼儿整体发展水平的清晰评估，又要有对个别幼儿的行为现象进行个别化观察分析。另外，量表也是在观察评估幼儿行为过程中的一种重要工具。”

第六章协助课程开发、促进儿童发展的各种活动陈林老师进行了详细的解读，中班教师们就不同年龄段幼儿的身体发展、沟通语言和读写、创造性发展、数学发展、个人社会和情感发展、知识和对世界的理解这几个方面举例并结合实际帮助教师们解决工作中相关的难题。

活动最后张玲玲老师对于本次的进阶式阅读活动进行了活动总结，不仅肯定了本次中班组教师精心准备的读书分享，还希望老师们能将今天的读书分享成果运用到之后的学习工作中去，充分的学以致用。

成人视角和儿童视角始终存在差异，观察孩子，我们总会有意想不到的发现。我们喜欢当孩子，也喜欢观察孩子，能体会到与孩子相处的快乐，了解他们的发展状况，并给予有温度的支持对策——这是因为爱而出发的行为，不是冰冷的，而是鲜活的情感与智慧的推动……