审议始于思，项目始于行

——自然资源挖掘和运用下的幼儿项目化学习教研活动

为了更好地开发和实施项目课程，保证幼儿在教育中的主体地位，同时进一步提升教师对项目活动的开发和审议能力，江宁区淳化印湖路幼儿园于2023年12月19日开展了第二次自然资源挖掘和运用下的幼儿项目化学习教研活动。

邂逅故事，聆听分享

老师们从项目活动的驱动性问题出发，讲述了是如何在与幼儿的互动中确定有价值、有吸引力且有趣的项目化学习内容的，与大家分享班级项目化学习活动方案。

小一班

一次“踩影子”的游戏引发了小一班孩子们对光影的探索，“影子为什么不见了？”“影子都是黑色的吗？”“如何制作彩色影子？”幼儿在与光影的互动中产生了一个个问题，并对彩色的影子产生了极大的兴趣。

小二班

“小金鱼怎么不见了？是被猫咪偷吃了吗？”由此，小二班的孩子们萌发了做一个机器人保护小金鱼的愿望。

小三班

小三班的孩子们看着班级门口的橘子树从结果到成熟，对“橘子皮可以做什么？”产生了好奇。

中一班

桂花香沁人心脾，可是怎么样才能把这一刻的桂花香留住呢？中一班的孩子们开启了桂花留香的探索活动。

中二班

中二班小朋友由豆子对制作豆浆产生了兴趣。

中三班

中三班幼儿发现甜甜的麦芽糖有各种各样的形状，于是产生了“怎么制作麦芽糖”的疑问。

大一班

大一班幼儿想用苔藓制作一个冒“藓”岛微景观。

大二班

大二班幼儿巧妙利用方山的自然资源——火山石开展项目活动，他们积极动手动脑，探究火山石的秘密。

大三班

大三班幼儿发现中国传统乐器中有竹子制作的乐器，于是对“如何制作竹乐器”产生了浓厚的兴趣。

互动现场，思维碰撞

随后，老师们分年级组进行审议各班级的项目活动，大家积极献计献策，进一步优化我们的项目活动方案，帮助幼儿获得更好的体验感。

沉淀思考，继续前行

教研活动的最后，张老师对本次活动进行总结。通过项目化活动的开展和研讨，幼儿的综合素质得到了提高，幼儿在探究、体验和思考中提高了自主学习和实践能力。教师在这个过程中不断学习和探索新的教育理念和方法，提高了自身专业素养和教育能力。相信在后续项目活动的推进中大家能有更多收获。