聚焦科学领域 关注幼儿探究

——记印湖路幼儿园第二次科学教研组活动

为贯彻落实《指南》精神,激发幼儿探究兴趣,体验探究过程，发展初步的探究能力，以及促进教师科学素养、科学活动的组织和园内科学发现室游戏材料科学性、有趣性的提高，在张老师的组织与带领下，印湖路幼儿园于2022年11月22日开展科学教研组活动。

学以致用，理论先行

首先张老师结合省优创建中科学领域活动组织的要求，和大家一起学习了南京市第一幼儿园周联园长的讲座《幼儿园科学领域活动的组织》，讲座中从科学活动领域活动的分类：观察认知类、实验操作类、科学讨论类，另外科学活动的目标制定，相关的经验、材料准备，场地安排，教师准备，过程中的指导，集体、小组、个别的关注与应对，良好的师幼互动状态这几个方面，也做了详细的讲解和梳理，搭配实际课程案例，使科学组的老师们更清晰该如何根据幼儿的兴趣与需要设计出适合儿童发展的课程，并组织实施以促进幼儿全面发展。

奇思妙想，科室再造

科学发现室是指在幼儿园设立的专门供幼儿进行非正规性科学活动的场所，其目的是让幼儿在宽松、愉快的环境中通过自身的探索，主动发现问题、寻找答案、获取广泛的科学经验，激发对科学的兴趣。科学发现室的创设，对引发幼儿的好奇心、满足幼儿的探索兴趣、培养幼儿的求知欲有着无可替代的作用。通过各种操作活动，幼儿的观察、思考、比较、推理、判断、发现问题、解决问题的能力都得到了充分的发展。科学组第二项活动，将科发室分为光影组、实验组、探秘太空组、感官组，各组教师结合幼儿年龄段经验从环境氛围营造、材料提供大胆进行了创设计划。

如何才能真正发挥科发室的作用，落实幼儿科学教育的目标？带着这个问题，老师们进入科学发现室进行整理。幼儿的探索活动在很大程度上依赖于他们的生活经验和已知的知识技能，幼儿园开设的科发室活动怎样才能更贴近幼儿的生活经验，符合孩子的最新发展水平？

科发室的材料是幼儿探索发现的物质基础，由于幼儿年龄层次不同，加上幼儿间个体差异较大，科发室的活动内容和材料如何适应各年龄段孩子的需求？老师们分组进行讨论，最终确定好目标进行创设。

立足现场  深入思考

计划和创设思路有了以后，各小组老师结合科发室的实际场地中开始了创设讲解。光影组主要结合光的透射、反射等科学原理，精心制作神奇的“光与影的探索”游戏和“投影”玩具。他们希望孩子们在感知光学原理的同时，动手操作、大胆创作，在光影世界中充分体验探究与发现的乐趣。

探秘太空组结合梦天实验舱的发射这个幼儿的兴趣点，创设了这个区域，从探秘环境的打造，操作材料的提供，都有深入的思考。

通过本次教研，我园教师在科学教学活动的开展和科学发现室的创设都有了一定的方向，相信孩子们在之后的活动中，对科学的探究兴趣会越来越大，科探能力也会不断提高。让我们创新不停，成长继续，一起期待科学组的下一次科学教研活动吧!