趣探科学 研学合一

——记印湖路幼儿园开展2021年国培班教师团队跟岗交流活动

为践行《纲要》和《指南》精神，推动幼儿园课程建设，聚焦课程游戏化背景下科学活动的有效实施，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得有益经验，促进师幼共同成长。于12月10日上午，在印湖路幼儿园开展了“趣探科学，研学合一”的国培班教师团队跟岗交流活动；我们很荣幸的邀请到了江苏第二师范学院院长徐群、印湖路幼儿园瑞艺路幼儿园园长孙玲、文鸿路分部幼儿园副园长朱月、印湖路幼儿园保教主任张玲玲老师以及国培班的老师们。

首先，由郑青老师带领国培班的教师们参观了园所的整体环境，并深入介绍了我园的课程理念、园所特色、以及室内外的环境。来访教师也从张玲玲老师的介绍中了解到了各年龄段幼儿的区域游戏活动，幼儿在区域游戏中的游戏水平，材料的有序投放和整合，教师、幼儿、环境之间的有效互动，真正做到了“寓教”于环境，“还权”于幼儿，“赋能”于教师。本次“同课异构”教学教研活动，由同一个教学内容，不同的教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计，“同课异构”让执教教师从中获得了丰富的个人体验。每个教学活动都各具特色，从教师对教材的发掘，到教学策略的选择；从对问题的设计，到活动氛围的营造，都体现出教师各自的风格，活动成效各有特色，让幼儿在快乐中收获本领。

先由张老师给我们带来中班科学活动《叶子朋友》，带领幼儿进行有趣的科学探究，孩子们在环环紧扣的科学活动中，观察、表达、猜想、验证，活动中孩子们专注的眼神、欢乐的笑脸；便是教研展示成果最好的印证！

接下来是由倩倩老师向我们展示中班科学活动《叶子朋友》，倩倩老师勇于突破自我，巧妙的教具、精彩的情景......纷纷把孩子们带入到了鲜活而灵动活动中来。让孩子们在游戏中品尝成功，在快乐中收获本领。两位老师教态自然亲切，教学环节层层深入，从现象、感受入手，结合心理发展特点，通过探究活动加强幼儿亲身体验，通过观察和分析，使幼儿感知、认识科学。孩子们认真听讲，积极思考，踊跃发言。整个活动都充满了探究的精神和创新的意识。

展示活动结束后，教师们趁热打铁进行教学研讨，从“教育目标的制定与达成--教学过程的设计--教学方法与策略”三个维度出发，运用思维导图的方式对活动中的亮点给予肯定，对活动中出现的不足也进行深刻的剖析，研讨改进的方法，一次次思想的碰撞与升华，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。

徐群院长对本课程充实、生动、立体的展示表示赞扬，并且针对课程建设进行了细致的讲解，帮助教师明确科学探究的意义和方向，并对课程建设中如何发挥和支持教师的引导性，给出了细致的建议和调整方向。

班本活动是园本课程的一部分，在幼儿园教育中具有重要的作用，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题的展开，反应的是教师、幼儿之间的兴趣、探索的过程，分别由中一班王莉老师、中二班楚静老师从课程缘起、课程目标、课程网络图、课程实施、课程反思与评价等方面展开解说，并采用了PPT的方式为大家呈现。 秋天是一个丰收的季节，是花草树木变换的季节，小朋友的周围都悄悄的发生着变化。，孩子们在探索小花园时，中二班老师发现孩子们对植物的叶子特别感兴趣，尤其是对树叶形状的关注更是引起注意，于是老师们及时捕捉孩子的兴趣点，和孩子们一起开启了树叶的探秘之旅。 萝卜是秋冬季主要的蔬菜之一，中一班的孩子们和萝卜进行了一次亲密接触。在他们和萝卜的故事中，通过各种探索方法，进一步感知了萝卜，有趣的萝卜课程，将收获的价值最大化，而作为老师，我们和孩子一起探索的脚步将一直前进......

本次活动的开展不仅为教师们专业成长搭建了共同探讨与交流的平台，还助力教师不断提升活动组织与实践能力，更有效地为深化教学活动研究提供了有益经验。我园将不断探索学习，在共思、共享的教育大环境中共成长！