读儿童之心   解游戏之谜

——印湖路幼儿园班级区域游戏评比活动

为了充分体现“以幼儿为本”的教育理念，为幼儿创设一个良好的生活、活动环境，满足幼儿自主游戏的需求，提升教师环境创设的能力，更好地发挥环境的教育功能。印湖路幼儿园于12月30日开展了班级区域游戏评比活动。
 本次活动展示了老师们的巧手和智慧，做到班班有特色，处处有新意。在“环境育人”的理念基础上，让环境真正成为幼儿园教育的“隐性课程”。清新自然的森林风格、丰富多彩的区域设置……让我们一起走进印湖路幼儿园的灵动环境世界。

“游戏是幼儿的工作”，孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在游戏中淋漓尽致地体现出来。娃娃家、阅读区、益智区、美工区、建构区等温馨又有趣的游戏区角，丰富多样的区域材料，不仅可操作性强，还具有美观性和教育性，符合孩子们的年龄特点的同时，也充分满足了孩子们的需要。半成品材料和废旧物品的利用，颇具创意和艺术性。让孩子们尽情享受在各个区域的自主游戏小乐园。

老师围绕班本新年主题，从与幼儿讨论年的来历，新年吃什么，新年玩什么开始，充分发挥孩子的主体性立足孩子的发展、需求来创设环境。班级的美工角中，有的版面充满童趣，孩子们的操作痕迹一览无遗;有的角落利用废旧材料创意装饰，幼儿个性作品丰富多元;还有的展示墙布置和整体环境布置色系协调，富有美感，令人心旷神怡，让人忍不住停下脚步静静欣赏… 这些室内环创墙，不仅影响着孩子们的发展，而且还让孩子们通过学一学、做一做、玩一玩、剪一剪、贴一贴等形式，主动参与到幼儿园的环境创设中来，让孩子与环境产生互动效应，在环境中受到启迪和教育。
   评比活动结束后，老师们进行了小结研讨活动。老师们就班级环境创设的困惑和共性进行了探讨、交流，老师们在头脑风暴中，认真梳理和思考本次环境创设的不足，深入挖掘孩子参与活动的教育价值，旨在创设出更富有内涵的隐性教育环境。参评老师有针对性的提出了建议。各班都应结合主题及幼儿年龄特点，设置内容丰富、各具亮点的班级特色环境。环境不仅仅是材料布置，更重要的是营造出符合孩子需要的、温馨舒适的氛围，折射出教师的教育理念，体现出环境所蕴含的对幼儿“润物细无声”的教育作用。