赴秋日之约，助研思共长

——“活教育”理念下幼儿园课程建设与深度教研活动研修班参观交流活动

每一次相遇，
都是美好的开始；
每一次交流，
都为凝聚更好的教育力量；
我们以初心致匠心，
赴经验与智慧交融的旅程。

金秋十月，在这收获的季节，为促进全国园所间互动交流，共同推动学前教育的优质发展，2024年10月18日印湖路幼儿园迎来了来自全国各地的园长与骨干教师，我们因“活教育”而相聚在这里，共话专业，共促成长！

一、相约印幼，共话成长

老师们进园后首先观摩了大班幼儿的特色篮球操活动，在铿锵有力的《中国威武》的歌曲中，看到大班幼儿活力与快乐，自信饱满的神情、响亮的口号，孩子们用自己的精神气向各位客人老师们表达最热烈的欢迎！

接着老师们签到、领取组牌来到二楼多功能厅，由主持人郑老师向园长和教师们介绍本次交流活动的流程安排和注意事项，并根据参与人员情况进行了分组，为后期的进班观摩做好准备。

二、走进印幼，遇见“活”课程

印湖路幼儿园朱园长首先对幼儿园背景、文化进行介绍，并且以此为基石分享了我园是如何通过对园部背景分析，找准课程建设的目标和方向。并以《“活教育”理念下幼儿园课程建设的实践探索》为题分别从活教师、活资源、活儿童、活课程四方面向老师们分享我园的课程建设之路。

“活教育”理念下——教师是课程建设的主体，资源是课程建设的载体，而儿童正是课程建设的对象。

三、走进幼儿，邂逅“活”游戏

各班有序地开展着区域自主游戏，孩子们在不同的游戏中感受乐趣、专注探索，快乐表达。观摩教师深入走进班级，观察幼儿的游戏状态与幼儿积极的互动，感受着幼儿与材料的互动，感受着“活儿童”在游戏中的——自由、自主、愉悦、创造！

参观老师们也在观摩中，将对班级中有疑惑的地方，积极和带队老师和班级教师互动交流、经验探讨，互生共长！

四、在地资源应用分享，共促“活”成长

 案例故事：《方山竹林——“竹”够有趣》（李颖老师）

李颖老师首先分享了生动的课程缘起——重阳登高，小朋友们走进了方山竹林，对竹子产生了浓厚的兴趣，于是教师抓住教育契机，开展了“竹”够有趣的项目活动。

孩子们从寻找身边的竹子入手，了解竹子的生长过程、结构、种类，到产生驱动性问题——怎样制作竹乐器？孩子们收集资料，了解竹乐器的结构，探寻竹乐器制作的步骤和材料。在探究活动中，与他人合作交流，不断试误、调整，总结成果。

案例故事：《方山紫雾》（陈林老师）

陈林老师首先以视频生动地向外地老师们展示了方山紫雾茶的历史文化，它不仅承载着方山的山水之韵，更凝聚着千百年来的茶文化精髓。

接着陈老师分享了孩子们是怎样在幼儿园自制方山紫雾茶？从热锅杀青到手动揉捻，再到晒茶、泡茶，整个过程我们追随幼儿生活经验与兴趣，结合季节特点、在地化资源，支持着幼儿循序渐进的探索活动。

在人生的奠基阶段，幼儿教育应该让我们的孩子对生于斯长于斯的这块土地充满热爱和自豪感。“活教育”的课程观强调扎根中国社会，关注生活，浸润优秀文化。通过“活教育”，可以让我们的孩子受惠于周边成长环境，帮助他们树立地区和民族的文化自信。

通过此次的参观交流，来自全国各地的园长、老师们深入地了解我园的教育理念、园所文化，同时在分享与交流中大家互鉴共进，碰撞出了灿烂的火花，让我们共同为幼教事业的蓬勃发展贡献更多力量！愿未来的我们行程万里，初心如一！

独行快，众行远，

在教育的路上我们都是

探索者，追梦人。

让我们怀揣着对幼儿教育的热爱，

在一起,共远方!