专家引领明思路，课题研究促成长

——印湖路幼儿园个人课题研究报告撰写培训活动

个人课题研究是一名专业教师运用敏锐的眼光，发现实际工作中的迫切需要解决的具体问题，进行深入地剖析，开展相应的学习与研究，以寻找切实有效方法的一种研究。

为提升教师的教科研能力，更好地开展个人课题的研究，我们于2023年2月16日中午邀请到了南京市江宁区教科研室周华东主任为我们进行了一场关于“个人课题研究报告的撰写”的饕餮盛宴。

活动开始的时候，周华东主任向我们介绍了个人课题研究报告的基本结构，包括课题名称、课题界定、研究目标、研究内容、研究过程、研究成果、研究反思以及引用或参考的文献等。

接着，周华东主任从课题界定、课题研究的目标、课题研究的内容、研究的过程与方法以及课题研究的条件及预期成果等，结合案例为我们进行解读。他在每一个部分都列举了丰富详实的案例，让老师们能更好地理解、更直观地感知。

最后，周主任以多篇课题为例，让教师完整地了解了一篇个人课题需要怎样的结构框架和语言措辞。他提出了“规范性与明确性”、“研究性与操作性”、“凝练性与一致性”这样的关键词，让老师们醍醐灌顶、受益匪浅。

教师专业化发展，不仅是自身发展的需要，也是教育实践和社会期望对教师素养提出的更高要求，成为研究型教师不再只是少部分教师的事。走课题研究之路，应该成为每一位教师专业发展的方向。

南京市江宁区淳化印湖路幼儿园的教师通过此次课题专项培训，将本着“工作即课题，课题即工作”的实操精神，关注日常教育教学中的实际问题，着眼于促进幼儿健康、全面发展，抓准个人课题研究的切入点，撰写个人课题研究方案。

思维的高度和厚度决定道路的宽度和长度，“不忘初心，才能始终”，从课题的开题到结题，凝聚着教师的研究心血。本次教科研专题讲座，让教师们认真回顾课题研究情况，反思不足之处，将教育科学研究真正落到实处。课题结题不是研究的终点，而是新的起点。

“南京市江宁区第十二期个人课题”即将结题，此刻周华东主任的到来无异于一场“及时雨”，为老师们带来知识的甘露，相信经过周华东主任的指导，印湖路幼儿园的老师的个人课题研究能力一定会更上一层楼，在教科研的道路上勤思进取、步步生花！