课题促发展  研究伴成长

——记印湖路幼儿园市级规划课题梳理及个人课题交流分享  

为促进教师教科研能力的发展，切实提升幼儿园课题研究的质量，进一步以课题促教研，以教研促教学，积极扎实开展教师个人课题工作。2022年11月18日中午，印湖路幼儿园全体教师在教科室张老师的带领下，展开了幼儿园规划课题开题问题梳理及个人课题分享交流活动。

张老师结合幼儿园市级规划课题《小小探索家：亲自然理念下的幼儿项目化学习的行动研究》在开题过程中市教科所专家提出的指导性意见，以及后续将开展的相关工作做了梳理和总结。

接下来结合12月份要上传的个人课题过程材料，从课题过程性资料的上传须知，课题研究成果的提炼梳理等方面，再次提出了明确具体的要求。几位有区级个人课题的老师做了分享。每位老师立足于个人课题研究的方向、内容、实践中的思考和策略进行了汇报。

王老师分享的是《大班幼儿沙水游戏中学习品质形成的实践研究》第三次过程材料收集，她围绕课题研究的行动研究法，观察幼儿在沙水活动中的表现，并运用量表的形式记忆记录和分析，为课题研究提供数据理论分析。

张老师围绕个人课题《“记录与表征”在大班幼儿科学探究活动中运用的研究》结合大班幼儿的年龄特点和能力发展水平，记录和表征在探究活动中发挥重要的价值，张老师结合园内资源利用，开展了丰富多样科学探究活动，并发挥幼儿的主动性让幼儿多思多想，多种形式记录。

汤乐老师分享了她的个人课题《利用多感官参与戏水活动促进中班幼儿自主探究能力的实践研究》，荣琪老师分享了《幼儿园音乐教学游戏化研究》，教师们分享中阐述自己的个人课题研究过程中的困惑、难点，园教科室及其他有研究经验的骨干老师给予了答疑解惑，老师们带着问题带着思考一同参与了讨论，现场互动氛围强。

此次个人课题研究分享活动为教师的专业发展提供了良好的学习平台，提升了教师进行课题研究的意识和能力，为全体老师在撰写个人课题的过程中明确了方向，提炼了课题实践中可推行的研究策略，也为接下来我园市十四五课题打下扎实根基，让课题探索之路为幼儿、教师、幼儿园持续发展助力，再创新峰。